2008 FOI UM ANO DE EMOÇÕES, CONQUISTAS E AQUISIÇÕES.

UM ANO ABENÇOADO COM MUITAS CAPACITAÇÕES.

UM BOM NATAL E UM PRÓSPERO 2009.

A MAGIA DO NATAL

Que neste Natal

Aquela magia toda guardada durante todo o ano

Venha presente nos corações daqueles que festejam o amor.

Que não apenas seja uma comemoração,

Mas um início para uma nova geração.

O Natal simboliza nova vida,

Pois nele comemoramos o nascimento do Homem

Que modificou a nossa maneira de ver o mundo.

Trazendo-nos amor e esperança.

Que neste natal sejam confraternizados todos os desejos

De um mundo melhor.

Que todos estabeleçam um novo vigor de humanidade.

E que nada seja mais forte do que a união

Daqueles que brindam o afeto entre eles.

Feliz Natal e Próspero Ano Novo!!!

Enchentes em Blumenau

Centro de Blumenau 23/11/2008
FONTE: http://www.namidia.com.br/
Veja mais imagens da imensa tragédia que assola Blumenau: http://www.namidia.com.br/pagina.php?menu=galeria&log=true

PRÊMIO EDUCADORES INOVADORES - BRASIL E GUATEMALA - 2008

Conheça umpouco mais do Prêmio Educadores Inovadores e participe em 2009

INICIOU NO CEDUP HERMANN HERING, SÁBADO, DIA 01/1102008, A TERCEIRA VERSÃO DO CURSO MÍDIAS NA EDUCAÇÃO.

PARTICIPARAM APROXIMADAMENTE 100 PROFESSORES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL E MUNICIPAL.

PROFESSORES TUTORES:WANDERLÉA PEREIRA DAMASIO MAURÍCIO
IRENE CARDOSO ALTHOF

PRÊMIO EDUCADORES INOVADORES - FASE AMÉRICA LATINA

FICAMOS EM TERCEIRO LUGAR

PARABÉNS MARISA QUE NOS REPRESENTOU COM MUITO LOUVOR

LEIAM A MENSAGEM ENCAMINHADA A SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SANTA CATARINA:

Sr. Secretário de Educação PAULO BAUER e membros da Equipe Educacional da Secretaria.

É com grande alegria que partilho com os senhores membros da Secretaria de Educação Estadual de Santa Catarina que nossa equipe de Educadores Inovadores Brasileiros e seus projetos foram um sucesso na Guatemala.

TIVEMOS TODOS OS PROJETOS QUE CONCORRERAM NESSA FASE PRÊMIADOS.

Os prêmios foram entregues pelo Presidente da Guatemala, Ministra de Educação, Presidente da Microsoft Guatemala e Diretores da Microsoft LATAM RQ.

Os primeiros lugares concorrerão agora na fase mundial que será em Hong Kong em novembro, o segundo lugar irá visitar projetos inovadores na Espanha e o 3º lugar ganhou software educacionais para sua escola.

A Profa. Marisa Elsa Demarchi foi incansável na luta pelo Projeto “Projetos Colaborativos de Blumenau” e ganhou assim o respeito e reconhecimento dos jurados latino americanos presentes no fórum.


Seguem algumas imagens da professora de Blumenau que fazem o coração bater mais forte:

Categoria Colaboração – 3º lugar

Recebendo o Prêmio das mãos do diretor Latino-americano da UNESCO

Com a Ministra da Educação da Guatemala / durante sua apresentação aos juízes

Parabéns por terem um projeto Inovador de uma escola estadual de Santa Catarina vencedor nesta fase regional.

Abraço

Ana Teresa
Ana Teresa RalstonGerente de Educação para a Área Social – Brasil

Academic Program Manager Sr.Lead - Brazil

EEB GOV IRINEU BORNHAUSEN

ANA MARIA GUIMARÃES- ana.maria.guimaraes@hotmail.com
ARLETE MARTINI HELLESHEIM- aviamarh@hotmail.com
CLOTILDE JUNKES PAULI- clotildepauli@hotmail.com
FABIOLA SANTOS GAYA-fabiolagaya@hotmail.com
GISLAINE MARIA CAMPESSATO ZEN- gicampesatto@hotmail.com
JOSÉ AUGUSTINHO MARTINI- jamartini1975@hotmail.com
JOSIANE BORDERES- josiborderes@hotmail.com
MARIETA H. WUST SCHMITZ- marietahwschmitz@hotmail.com
MARLISA MOHR BATISTA- marmohr9@gmail.com
MIRIAN RONCHI - mirian.ronchi@hotmail.com
OTMAR ANTONIO DE SOUZA- yanicolasouza@hotmail.com
ROBERTO MANES- roberto.manes@gmail.com
SOLENIR CUNHA-solando@ibest.com.br
SUSANA MULLER CAMPIGOTTO - susanacampigotto@hotmail.com

EEB GOV IRINEU BORNHAUSEN

PRÊMIO EDUCADORES INOVADORES MICROSOFT 2008

PARABÉNS !!!

AS MULTIPLICADORAS MARIA STELA BUSARELLO THEIS E MARISA ELSA DEMARCHI GANHARAM O PRÊMIO EDUCADORES INOVADORES MICROSOFT 2008 - CATEGORIA: GESTÃO ESCOLAR E TECNOLOGIA.

VEJA MAIS NO SITE: MICROSOFT / EDUCAÇÃO

O NÚCLEO DE TECNOLOGIAS DE BLUMENAU RECEBEU COMO PREMIAÇÃO UMA LOUSA INTERATIVA SMART BOARD.

EDUCADORES... PREPAREM-SE...

AGORA NOSSAS CAPACITAÇÕES SERÃO COM CERTEZA MAIS INTERATIVAS.

OS PROJETOS VENCEDORES VÃO REPRESENTAR O BRASIL NA ETAPA LATINO AMERICANA NOS DIAS 25 E 26 DE SETEMBRO DE 2008 NA GUATEMALA.

NOSSA REPRESENTANTE SÉRÁ MARISA ELSA DEMARCHI.

A ÚLTIMA ETAPA - FASE MUNDIAL, CASO SEJAMOS VENCEDORES NA GUATEMALA - SERÁ NA TAILÂNDIA NOS DIAS 03 A 06 DE NOVEMBRO DE 2008.

VAMOS TORCER PELO NTE BLUMENAU !!!

CONTAMOS COM VOCÊ EDUCADOR. ENTRE NOS BLOGs E COMENTE.

CURSO DE CAPACITAÇÃO EDUCAÇÃO DIGITAL: EEF MARCUS RAUH - INDAIAL

ASSISTA AO VÍDEO DA

EEF MARCUS RAUH - INDAIAL

EEF MARCUS RAUH

CURSO DE CAPACITAÇÃO: EDUCAÇÃO DIGITAL

Nos dia 11 e 12/08/2008 os educadores da EEF MARCUS RAUH - INDAIAL, iniciaram o Curso de Capacitação: Educação Digital.

A escola recebeu 10 computadores do PROGRAMA PROINFO INTEGRADO / SEED /MEC.

PARABÉNS EDUCADORES E ALUNOS DA EEF MARCUS RAUH!!!

Curso de Capacitação Educação Digital - Primeiro semestre 2008

Assista ao vídeo do CURSO DE CAPACITAÇÃO EDUCAÇÃO DIGITAL promovido no primeiro semestre de 2008 pelo Núcleo de Tecnologias Educacionais de Blumenau.

LEMBRANÇAS...

Fotos Turma 06

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Fotos Turma 05

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Fotos Turma 04

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Fotos Turma 03

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Gráfico Demonstrativo Cursistas/Escola

No período de 19/05/2008 a 05/08 as multiplicadoras: Cibéle, Maria Stela, Marisa ministraram o curso: Educação Digital nas dependências do NTE. O curso faz parte de um projeto maior: Proinfo Integrado, que tem como meta capacitar até 2010 cerca de 240.000 professores no país. Durante o curso, cada aluno criou um blog para socializar sua atividades, compartilhar projetos, reflexões. Uma das grandes dificuldades enfrentadas na realização do curso foi o horário: pois os professores não foram liberados. Considerando que alguns municípios ficam muito distantes da GERED, alguns não conseguiram concluí-lo.

O gráfico acima compara o número de inscritos se o curso fosse ministrado nas escolas, com os professores que conseguiram realizá-lo no NTE, em horários que os mesmos possuiam disponibilidade.

Fotos Turma 02

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Computador para professores

Decreto garante computador portátil para professores
O preço será de até R$ 1 mil e vendas começam em setembro
Publicado em 04/07/2008 - 17:23
O presidente Luiz Inácio Lula da Silva assinou um decreto que cria o projeto Computador Portátil para Professores. Dessa maneira, professores de escolas de redes pública e privada vão poder comprar um computador especialmente desenvolvido para custar R$ 1 mil. Esse valor poderá ser pago à vista ou ser financiado em até dois anos por bancos credenciados junto ao programa. A idéia dessa proposta é permitir que professores que hoje não têm condições de comprar um computador que os auxilie no ensino, possam faze-lo.
O projeto tem como público-alvo somente professores que ministram aulas na educação continuada, desde o Ensino Básico ao Superior. O programa permitirá que cada professor compre um computador e o controle será feito através do número de seu CPF. A responsável pelo controle de CPF será a Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos (ECT).
Para efetuar a compra, os professores devem ir a uma agência dos Correios ou a bancos credenciados, com documentos pessoais que provem sua profissão. Para quem for comprar à vista, só encontrará o equipamento à venda nas agências dos Correios. Nesse caso, o equipamento será entregue em até 20 dias, a depender da região em que reside o comprador. Se o professor preferir fazer um empréstimo para a aquisição, é preciso entregar os documentos exigidos nas agências dos Correios ou diretamente ao banco de sua preferência, desde que a instituição seja credenciada ao Projeto. Após a aprovação, o pedido será enviado aos Correios.
As características do computador serão: memória principal de no mínimo 512MB com possibilidade de expansão de, no mínimo, 1Gb; unidade de armazenamento com capacidade de 40Gb; tela plana LCD e CRT, comunicação com interface sem fio; software livre com mais de 27 aplicativos; além de aplicativos específicos da área educacional. O início das vendas do programa será em setembro deste ano.
Mais informações em http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id=10820

Fotos Turma 01

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Prêmio Educadores Inovadores - Microsoft

Participe da 3ª edição do Prêmio Educadores Inovadores. Consulte o site:
http://www.educadoresinovadores.com.br

ATIVIDADE A DISTÂNCIA UNIDADE 08 E UNIDADE 09

ATIVIDADE A DISTÂNCIA

UNIDADE 08

Esta atividade visa ampliar seu repertório sobre os modelos e conteúdos abordados em blogs de outras pessoas, como base para analisar a construção do seu.

1)Leia o texto de Paloma Cotes, Quer aprender? (disponível em
http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EDG76347-6014-456,00.html)
O texto discorre sobre como alunos e professores estão usando os diários na internet para partilhar dúvidas, estimular pesquisas e incentivar a troca de informações.
2) Há inúmeros outros blogs. Utilize os sites de busca para localizá-los, utilizando palavras-chave de assuntos de seu interesse.
Faça uma análise de 5 (cinco blogs). Preencha a tabela abaixo e traga impresso para o próximo encontro:

ATIVIDADE A DISTÂNCIA

UNIDADE 09

Depois de todas os passos e dicas, você já tem condições para criar planilhas mais completas, com maior número de dados e usar outras funcionalidades.
Então, para praticar mais:
==> Crie uma planilha com características definidas por você: você escolhe o tema e os dados que deseja organizar.
==> Utilize recursos de edição e formatação dos textos, números, cores dos dados das linhas e colunas, usando o Menu Formatar Célula.
==> Reconstrua a planilha usando formato padrão, usando Menu de Auto formatação.
==> Elabore um gráfico com os resultados encontrados, escolhendo o formato no Menu > Inserir gráfico.
Depois de construir a planilha, não esqueça de salvá-la no seu Portfólio, na Pasta de Usuário.
Se tiver dúvidas, entre em contato com o formador.

GALERIA DE FOTOS

TURMA 06 TERÇA-FEIRA NOTURNO

TURMA 01 SEGUNDA-FEIRA NOTURNO

TURMA 02 TERÇA-FEIRA VESPERTINO

TURMA 03 QUARTA-FEIRA NOTURNO

TURMA 04 QUINTA-FEIRA VESPERTINO

TURMA 05 SEXTA-FEIRA MATUTINO

Atividade a distância - Módulo 4, 5 e 6

Atividade a distância – Módulo 04
Escolha uma temática, identifique situações-problema e proponha atividades que exijam a utilização de ferramentas de comunicação mediadas pelo computador para solucioná-la a contento, de modo cooperativo. O fórum, a lista de discussão, o bate-papo podem ser úteis nesse processo, para funções diversas. Explore o potencial de cada uma em função das características já estudadas, de modo que sejam úteis à realização da tarefa proposta. Faça um resumo de sua proposta de trabalho, envie ao e-mail do curso e poste sua proposta no blog.

Atividade a distância – Módulo 05
Pesquise sobre ferramentas virtuais de comunicação: o que são e quais são elas? Não esqueça que a Internet, revistas, livros e bibliotecas são ótimas fontes de pesquisa. Salve o resultado da sua pesquisa, como ferramentas virtuais, na sua pasta/ Portfólio. Poste um resumo de sua pesquisa no seu blog.

Atividade a distância – Módulo 06
1.Cartaz
Elabore um cartaz para divulgar um evento da escola. Deve ser composto por uma imagem fotográfica ou desenhado, um título e informações sobre local, horário de abertura e visitação, se for o caso. Procure observar técnicas de produção de cartazes.

2.Folheto explicativo
Escolha um nome para o folheto ou boletim de sua escola (por exemplo, Notícias de Tecnologia). Logo abaixo identifique a escola e o projeto: Boletim 1, ano nº 1, data.
Selecione um texto básico, sintético sobre o tema, Separe em seções, cada uma com um nome diferente. Selecione figuras relacionadas ao conteúdo.
Salve o cartaz e folheto na sua pasta/portfólio. Traga impressos para o próximo encontro presencial (número 4) para socializar para seu grupo.

Turma 04

Quinta-feira - Vespertino 05/06 , 19/06 , 26/06 , 03/07 , 17/07
SANDRA M.W.RAFAELI - sandra.rafaeli@pop.com.br
ROSANGELA M.PUERTA - rosangelapuerta@yahoo.com.br
SIMONE R.SARDAGNA - sisardagna@ig.com.br
MARLISA M.BATISTA - marlisamohr@hotmail.com
ARLETE M.HELLESHEIM - aviamarh@hotmail.com
ANA C.S.SCHERER - anacristinas@sed.sc.gov.br
MARIA A.B.DE MOURA - moura@sed.sc.gov.br
KENIA REGINA SCHMITZ - keisaje@gmail.com
ANDRÉ FERMANDES - deco_fernandes@ig.com.br
IARA D.N.TAMBOSI - iaratambosi@gmail.com
JANAINA RAMPELOTI - janaina.rampeloti@gmail.com
JOSÉ P.C.DE SOUZA - josepaulo@jpcinfo.com.br
FABIOLA S.GAYA - fabiolagaya@hotmail.com
JOÃO P. GONÇALVES - fozrave@yahoo.com.br

Turma 05

Sexta-feira - Matutino 06/06 , 20/06 , 27/06 , 04/07 , 18/07

ALEX SANDRO ELIAS - alexelias3@hotmail.com
DANTE RONALDO D.DEON - dantedeon@yahoo.com.br
ESTELLA C. BAHR - estellacb@gmail.com
JULIANNE C.PIETZAK - juli_pietzak@yahoo.com.br
MIRAYDE DALMARCO - mirayde@yahoo.com.br
MARIA ISABEL P.P.SCHULZ - mariaisabel.p@pop.com.br
PATRICIA G.NAZARIO - patricianazario06@hotmail.com
TANIA ELAINI WUADEN -
WALBURGA BOOS - wal.boos@terra.com.br
LUIZA MARIA GRAHL - preglu@yahoo.com.br
SANDRA DA SILVA - sandraprof1@gmail.com
TEREZINHA D.MOSER -
MARGARETH R.TOMELIN - margatomelin@ig.com.br
GRAÇA A.P.SABADIN - graca_ps@yahoo.com.br
PAULA B.PEREIRA - paulaboarettopereira@yahoo.com.br

Turma 06

Terça-feira - Noturno - 27/05 , 10/06 , 24/06 , 08/07 , 05/08

NILTON BRUNO TOMELIN - niltonbt@sed.sc.gov.br

LISANDRA INÊS HERPICH - lisandress@yahoo.com.br

ADIJANES V. ZIMMERMANN - a.v.z@pop.com.br

BEATRIZ DUVE - bia_duve@yahoo.com.br

LUCIA B.DO NASCIMENTO - lucia_bn@terra.com.br

MARTA PINTO MARTINS - martapintomartins@hotmail.com

PATRICIA A. SCHREIBER - patyande@terra.com.br

FERNANDA W DICKMANN - feweise@yahoo.com.br

ROSE C.ROMUALDO - r_cristiane@hotmail.com

MARCUS AURÉLIO DIAS - dias.marcus@gmail.com

MARISTELA M.SCHOENING - schoening@brturbo.com.br

NEUSA J. CLASEN KOEHLER - neuzajo@hotmail.com

LUANA BATISTA -

CINTIA BATISTA -

NOELI C. CURIOLETTI -

MARCIA B. MIRANDA - marciabmiranda@hotmail.com

INÊS FALVERO -

DULCELENA DA COSTA - dulcelenacosta@gmail.com

SUELI F. SIEMENLKOSKI - Sueli Siementkoski

Turma 03

Quarta-feira – Noturno - 21/05 , 04/06 , 18/06 , 02/07 , 16/07

ROSANA REGUSE - roxy.ind@terra.com.br

JOSELIA M.F.SCHIOCHET - jofronza@yahoo.com.br

ELIZABETH S.OCKNER - elisabethockner@gmail.com

DIRCE DEVIGILI - dircedevigili@yahoo.com.br

SONIA HAFEMANN - soniahafemann@yahoo.com.br

FLAVIA P.VICENTE - flaviapvicente@gmail.com

CARLA X.DELFINO - profacarladelfino@yahoo.com.br

GISELLE ANDRÉA WALPER - guidza@gmail.com

SIDINEIDI S.S.STEINER - sidineidi@ig.com.br

EVANILDO DE OLIVEIRA RÔAS - vanroas21@gmail.com

ANDERSON R.DOS SANTOS - andersonrsantos@terra.com.br

CLODOALDO OLIVEIRA - clodoaldo@sed.sc.gov.br

NEIDA B.SILVEIRA - nbeduschi@yahoo.com.br

DOROTY KRÜEGER PERON - dorotykp@gmail.com

AGNES A.K.FLORIANI - agnesfloriani@yahoo.com.br

LUCIANA R.MALISZESKI - luciana.maliszeski@gmail.com

SHIRLEY M.KLEMZ HOLZ - rsll.holz@terra.com.br

DIMIRANDA DOS SANTOS - dandadimi@yahoo.com.br

SOLANGE ROSA - solrosa71@yahoo.com.br

Turma 02

Terça-feira - Vespertino - 20/05 , 03/06 , 17/06 , 01/07 , 15/07

SIRCE ELAINE PEREIRA - sirce@tio.sdr.sc.gov.br

RUBIA LUZIA MASOTI BECKHAUSER - rubia_beck@yahoo.com.br

MARJORIE C.DA SILVA - marjorie_christine@sed.sc.gov.br

CLARICE M.SCHREIBER BOING - clarice.boing@gmail.com

GENILDO LUIZ ANZILIERO - ge_anziliero@yahoo.com.br

ROSANI LIDIA FINGER - rosanilf@gmail.com

DARIO INÁCIO DALCASTAGNE - darioinacio@yahoo.com.br

SAMUEL LOURENÇO - samuel449@hotmail.com

SÉRGIO JOSÉ CARDOSO - sergiocardoso35@hotmail.com

ANDRÉA CORDEIRO QUINTINO - andreaprofessor@hotmail.com

ISOLETE MARLY GRAHL MEBUS - isamebus@hotmail.com

HUMBERTO MIGUEL SANCEVERINO - humbertom@sed.sc.gov.br

MARTINHA DE ARRAZÃO VOGT - martinhavogt@gmail.com

ADEMIR BRUNER - profedemi@gmail.com

Turma 01

Segunda-feira – Noturno 19/05 , 02/06 , 16/06 , 30/06 , 14/07
ANA REGINA C.PINTO LUEBKE - aluebke@terra.com.br

MAURA K.DA SILVA DAGNONE - maura_kuhnen@yahoo.com

NELCIMAR A. TRZIMAJEWSKI - neucytrz@yahoo.com.br

ANA PAULA L.ZIMATH - pike.rucha@hotmail.com

DENISE MATIOLA TODOROV - matiolad@terra.com.br

EDSON THADEU R. MALLMANN - ethrmallmann@yahoo.com.br

GISSELI PERIN - gisseliperin@pop.com.br

MARIA E. DOS SANTOS FERNANDES - aglairsq@terra.com.br

MIRIAM CRISTINE B.DE S. DA SILVA - milacrisilva@hotmail.com

ANDREIA FERRETTI - andreia_ferreti@hotmail.com

RENATO LUIS SCHMITT - renatols@sed.sc.gov.br

SHIRLEY LUNGEN MACHADO - shirleymachado4@yahoo.com.br

CÁTIA CILENE VOSS - catiacilenev@yahoo.com.br

SORAYDE DARIUS - sorayde@darius.com.br

EDUARDO LUIS SCHWABE - eduardo schwabe@bol.com.br

FRANCISCO AUGUSTO ALVES NETO - franciscoaa@sed.sc.gov.br

Atividade a distância - Unidade 03

Uso do e-mail e comunicação com colegas do grupo e outras pessoas (familiares, colegas de trabalho e alunos).

No início do capítulo você fez uma reflexão sobre o uso das tecnologias na educação. Escreva e-mails, com cópia para os tutores da turma , se apresentando, falando das expectativas do curso e enviando em anexo o pequeno texto que elaborou sobre as tecnologias na escola. Peça aos destinatários que enviem resposta com considerações sobre seu texto.
Lembre-se que o gênero textual e´"correspondência eletrônica" que tem algumas características peculiares.

Imagem 01 - Livro Integração das Tecnologias na Educação



Vamos elaborar um mapa conceitual sobre tecnologias e inclusão digital?
ATIVIDADE A DISTÂNCIA - Aprenda a elaborar mapas conceituais
Nesta atividade você vai pesquisar na Internet, mas desta vez você vai procurar aprender sobre mapas conceituais para poder elaborar o seu mapa sobre todos os conceitos que estudamos na Unidade de Estudo e Prática 1 e nesta. Poderá ir completando o mapa nas demais Unidades, ao longo do curso.
1) Algumas sugestões de leitura com conceitos e exemplos de mapas concetuais:
Mapas Conceituais - veja os exemplos: Mapas conceituais e uma proposta de categorias construtivistas para seu uso na avaliação da aprendizagem - http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/nfa/tetxt5.htm;n Para que usar mapas mentais? http://www.mapasmentais.com.br/artigos/ para_que_mm.asp
Obs. Use as ferramentas de busca para procurar outros artigos se desejar.
2) Comece escrevendo em uma folha de papel as palavras-chave ou idéias sobre o tema escolhido, livremente, sem censura e sem tentar estruturá-las [técnica de tempestade cerebral ou ainstorming]. Releia tudo o que escreveu, assinalando as idéias centrais e as idéias secundárias e outros tipos de marcas que considere importantes. Copie as principais idéias assinaladas, mas tentando agrupá-las. Você pode utilizar como critério para esse agrupamento a importância, a semelhança, as teorias, as práticas, os fatos, a nomenclatura, as tendências, os personagens, os procedimentos e outras dimensões que considerar úteis e pertinentes, destacando cada grupo um do outro.
3) Aperfeiçoe esse mapeamento, agora sob a forma de diagrama ,utilizando como critério as idéias básicas ou centrais [que devem ser escritas no centro da página] e as secundárias ou periféricas ou complementares, distribuindo-as do centro para fora. Esses blocos temáticos podem ser colocados em retângulos, triângulos, losangos, círculos. Não se esqueça de interligá-los com linhas
-------------------------------------------------------------------------------------
ATIVIDADE A DISTÂNCIA 1
Visite o site http://www.eca.usp.br/prof/moran/
Na opção Educação Inovadora, escolha um texto para você ler.Depois da leitura, produza um texto hipertextual sobre o que você leu, complementando o texto que já havia elaborado e digitado na Unidade de Estudo e Prática 1. Salve o texto em sua pasta / portifolio / e publique em seu Blog (ver como na Unidade 8).
Atenção: no seu texto deve haver um link com o texto lido como referência bibliográfica.
-------------------------------------------------------------------------------------ATIVIDADE A DISTÂNCIA 2
A atividade sugerida é de navegação e leitura. Há muitas possibilidades na Internet.
Selecionamos duas, que aprofundam temas que tratamos neste curso. Que tal ler sobre a integração de tecnologias na educação?
Acesse o site do Salto para o Futuro, digitando http://www.tvebrasil/salto. Procure o livro que aparece na imagem – posicione o cursor no título do livro ou na ilustração da capa – uma janela se abrirá e você terá acesso ao sumário. Basta clicar nos títulos e ler os textos. Aproveite as idéias para complementar o texto que elaborou e digitou na Atividade a Distância 1. Que tal ler sobre material impresso, TV e vídeo, rádio e/ou informática nos textos textos do Mídias na Educação? Clique na imagem para abrir o hipertexto [nível básico ou intermediário ] que deseja navegar e ler, como exemplificamos com as setas abaixo. Você pode ler direto na tela. Acesse os textos pelo link: http://www.webeduc.mec.gov.br/midiaseducacao/index.php

Guia do cursista

INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL (40h)
Guia do Cursista
Os textos que compõem o presente curso podem ser reproduzidos em partes ou
na sua totalidade para fins educacionais sem autorização dos editores.
© Copyright 2008 by //Ministério da Educação / Secretaria de Educação a Distância
Na Internet: www.mec.gov.br
APRESENTAÇÃO
A Secretaria de Educação a Distância, em 2007, no contexto do Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE, elaborou revisão do Programa Nacional de Informática na Educação – Proinfo.
Essa nova versão do Programa, instituído pelo Decreto nº 6.300, de 12 de dezembro de 2007, intitula-se Programa Nacional de Tecnologia Educacional – Proinfo e postula a integração e articulação de três componentes:
a)A instalação de ambientes tecnológicos nas escolas (laboratórios de informática com computadores, impressoras e outros equipamentos, e acesso à internet – banda larga); b)A formação continuada dos professores e outros agentes educacionais para o uso pedagógico das Tecnologias de Informação Comunicação(TIC); c) A disponibilização de conteúdos e recursos educacionais multimídia e digitais, soluções e sistemas de informação disponibilizados pela SEED/MEC nos próprios computadores, por meio do Portal do Professor, da TV/DVD escola etc. Nesse contexto, surge o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional – Proinfo Integrado que congrega um conjunto de processos formativos, dentre eles o Curso de Introdução à Educação Digital (40h) e o Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100h). O objetivo central desse Programa é a inserção de tecnologias da informação e comunicação (TIC) nas escolas públicas brasileiras, visando principalmente a: a) Promover a inclusão digital dos professores e gestores escolares das escolas de educação básica e comunidade escolar em geral; b) Dinamizar e qualificar os processos de ensino e de aprendizagem com vistas a melhoria da qualidade da educação básica.
Esse Programa cumprirá suas finalidades e objetivos em regime de cooperação e colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
MENSAGEM AOS CURSISTAS
Caro(a) cursista,
Seja bem-vindo(a) ao Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional – Proinfo Integrado.
Esse Programa, promovido pela Secretaria de Educação a Distância (SEED/MEC), em parceria com o Conselho dos Secretários Estaduais de Educação (CONSED) e com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME), é constituído por um conjunto de processos formativos que tem como objetivos promover a inclusão digital dos professores e gestores das escolas públicas e dinamizar os processos de ensino e de aprendizagem com vistas à melhoria da qualidade da educação básica.
São duas as principais ações desse Programa: Curso de Introdução à Educação Digital (40h) e o Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100h).
O Curso de Introdução à Educação Digital tem como objetivo contribuir para a inclusão digital de profissionais da educação básica dos sistemas públicos de ensino (professores e gestores escolares). Tem também a intenção de promover a reflexão sobre o impacto das transformações provocadas pela evolução das mídias e da tecnologia na sociedade e, a partir do uso de recursos tecnológicos do computador, dinamizar as práticas pessoais e pedagógicas.
Desejamos sucesso no estudo e na sua prática pedagógica.
A Coordenação do Curso
O Curso de Introdução à Educação Digital: Orientações a(o) cursista.
Vivemos em um cenário sócio-cultural que afeta e modifica nossos hábitos, nossos modos de trabalhar e de aprender,além de introduzir novas necessidades e desafios relacionados à utilização das tecnologias de informação e comunicação - TIC. Os computadores começam a se fazer presentes em todos os lugares e, junto às novas possibilidades de comunicação, interação e informação advindas com a Internet, provocam transformações cada vez mais visíveis em nossas vidas.
O Curso de Introdução à Educação Digital foi organizado visando a familiarizar, motivar e preparar os professores da rede pública de educação básica a utilizar computadores e seus aplicativos, bem como recursos tecnológicos disponíveis pela internet. Não se trata de um curso que reduz o uso do computador a processos meramente operativos, embora reconheçamos que dominá-los é etapa necessária para a construção de esquemas mentais que facilitem seu uso. Trata-se de um curso que propõe e estimula o professor e o gestor escolar a refletir sobre o porquê e o para que utilizar essas tecnologias, oferecendo os instrumentos tecnológicos como meios para desenvolver atividades significativas e refletir sobre diversos temas que fazem parte de sua prática docente.
É um curso que requer do professor e do gestor escolar esforço e diálogo criativo e competente sobre o que pensa e sabe sobre as características dos recursos tecnológicos apresentados, sobre os temas escolhidos e atividades propostas e sobre o pensamento e as produções dos demais participantes.
• Durante o curso, espera-se que professores e gestores escolares possam:
• conhecer e vivenciar atividades com recursos básicos de computadores e Internet;
• organizar e sistematizar conteúdos em vários tipos de textos;
• participar de atividades e experiências comunicativas e cooperativas de aprendizagem;
• buscar soluções aos desafios provocados pelas múltiplas possibilidades de trajetos de estudo e pesquisa, leitura, navegação, elaboração,socialização, produção, publicação de idéias,reflexões;
• refletir sobre propostas para dinamizar sua prática pedagógica e a vivência de seus alunos.
O curso foi organizado em Unidades de Estudo e Prática, onde estão previstas várias atividades que partem da vivência dos cursistas e propõem um processo constante de ação-reflexão-ação. As atividades são propostas e acompanhadas pelo Formador,com as orientações pedagógicas necessárias aos desafios provocados pelo uso do computador, dos programas e ferramentas.
Professores e gestores escolares, por sua vez, assumem papel ativo de protagonistas e de interlocutores, atuando também como aprendizes-autores e dando a conhecer suas produções.
Você pode ter ouvido falar dos chamados “nativos digitais” - pessoas jovens, que cresceram em ambientes ricos de tecnologia e as usam na vida cotidiana para estudar, relacionar-se, comprar, informar-se, divertir-se, trabalhar, compartilhar, e os “imigrantes digitais”- pessoas que procuram se adaptar a esse novo ambiente tecnológico, incorporando-o cada vez mais à sua vida cotidiana. É comum que a maioria de nós esteja nesse segundo grupo. Mas isso não é problema! Ninguém sabe tudo – sempre podemos ensinar algo a alguém e ainda aprender com os outros. O importante é não se deixar intimidar pelo desconhecimento desse tipo de trabalho, inexperiência, timidez, medo de errar e aproveitar essa vivência para estudar, praticar, buscar apoio e aprender mais e melhor.
Esse curso se propõe a fazer com que cada um de nós mude a própria postura e o modo como utiliza o computador, seja como ambiente tecnológico, como ferramenta mental, como ambiente social na hora de estudar, produzir, comunicar-se, interagir e trabalhar com os colegas e com os alunos na escola, de forma individual, em grupos e entre grupos.
É preciso descobrir novos caminhos e modos de atuar que favoreçam um diálogo com a tecnologia ao promover a inclusão digital. O ideal é que na comunicação e interação do curso predomine uma via de mão dupla entre cursistas, cursistas e formadores, cursistas e seus alunos, ampliando as possibilidades de (inter)atividade, trocas, negociação compartilhada, cooperação – o resultado enriquecerá a experiência, a produção e a atuação de todos nós. O desafio está posto!!
Objetivos do Curso
Objetivo geral
Este curso visa a contribuir para a inclusão digital de profissionais da educação, buscando familiarizá-los, motivá-los e prepará-los para a utilização significativa de recursos de computadores (sistema operacional Linux Educacional e softwares livres) e recursos da internet, refletindo sobre o impacto dessas tecnologias nos diversos aspectos da vida, da sociedade e de sua prática pedagógica.
Objetivos específicos
• refletir sobre o impacto da tecnologia e suas contribuições na vida cotidiana e na atuação profissional;
• conhecer e utilizar o sistema operacional Linux Educacional e outros softwares livres, distribuídos em conjuntos com os computadores do Proinfo, que possam contribuir para a solução de necessidades, problemas e propostas pedagógicas mediadas por tecnologias;
• desenvolver habilidades necessárias ao manejo do computador e de programas que possibilitam a elaboração e edição de textos e de apresentações multimídia, a comunicação interpessoal, interatividade, navegação e pesquisa de informações, produção, cooperação e publicação de textos na Internet;
• elaborar e produzir textos diversos com apoio do computador.
• refletir sobre propostas de dinamização da prática pedagógica com os recursos tecnológicos disponibilizados no computador e Internet.
Organização do Curso (mapa conceitual sobre a temática abordada no curso) e Metodologia.
Para organização deste Curso partimos da construção de um mapa conceitual sobre a temática abordada. A nossa intenção é oferecer uma visão global deste processo formativo.
O mapa conceitual é uma ferramenta cognitiva de natureza gráfica que ajuda a sistematizar conceitos, suas relações e interfaces e por isso foi selecionada para favorecer uma visão sintética e ao mesmo tempo global do conteúdo do curso e suas várias facetas de tratamento. Os mapas conceituais são diagramas que ajudam a ver como as palavras chave se relacionam entre si. Sua construção parte de uma tempestade de idéias sobre uma temática que, numa segunda fase, são estruturadas em torno a palavras-chave, suas ramificações e relações entre elas.
Ter uma visão global de início contribui positivamente para a aprendizagem ao funcionar como referência para o desenvolvimento das atividades e para a compreensão, para acompanhamento e avaliação do desempenho, pois permite evocar, organizar e representar graficamente o que se vai aprendendo.
Utilizamos este mapa como um organizador prévio das idéias principais, secundárias e alguns aspectos complementares das relações entre elas, que serão abordadas neste Curso. Esperamos que o consulte ao longo das Unidades de Estudo e Prática e que organize mapas conceituais relativos ao que for estudado em cada uma delas, como estratégia de aprendizagem.
O Curso Introdução à Educação Digital possui uma carga horária de 40h. O programa do curso está organizado em nove Unidades de Estudo e Prática.
Cada unidade prevê atividades de aprendizagem, envolvendo conceitos, procedimentos, reflexões e práticas para 4 horas semanais.
Sua proposta pedagógica está embasada nos seguintes fundamentos pedagógicos:
• Formação contextualizada - significativa (busca envolver o cursista na análise e solução de problemas/questões que fazem parte de sua vivência)
• Promoção da autonomia do sujeito
• Interação na aprendizagem e construção do conhecimento
• Tecnologias como meio e não como fim
• Relação ação/reflexão/ação constante
• Ênfase na aplicação prática no trabalho docente
Estrutura e organização
Foram previstas 4 horas semanais para cada Unidade de Estudo e Prática, que podem ser totalmente presenciais ou ser distribuídas em: encontros presenciais semanais de, no mínimo, 2h; e estudo a distância, guiado pelas Unidades de Estudo e Prática, de, no máximo, 2h por semana. Os formadores dos Núcleos de Tecnologia Educacional - NTE planejam e realizam os encontros de formação com os professores e gestores nas escolas, utilizando os laboratórios de informática, de acordo com as condições específicas de cada escola, a disponibilidade de seu(s) laboratório(s), a demanda dos cursistas etc. Cabe aos formadores dos NTE realizar as adaptações necessárias ao plano de trabalho específico a cada turma, as dinâmicas e práticas, formas de acompanhamento e orientação acadêmica, assim como orientar o eventual uso do ambiente virtual de aprendizagem, caso a escola possua conexão a Internet.
A duração máxima do curso é de 10 semanas, podendo, no entanto, ser flexível, de acordo com o planejamento dos NTE. Dependendo da disponibilidade dos cursistas e dos laboratórios nas escolas, é possível realizar-se mais de um encontro semanal, diminuindo, assim, o tempo de duração do curso.
Materiais didático-pedagógicos do Curso.
O curso conta com os seguintes materiais didático-pedagógicos e de apoio:
• Orientações ao(a) cursista, contendo informações gerais sobre o Curso;
• Unidades de Estudo e Prática (impressos), contendo as unidades de estudo do curso; e
• CD-ROM, contendo vídeos, simulações de ambiente Web, textos e outros, relacionados às unidades de Estudo e Prática;
• Manual do Formador (acompanhado de CD-ROM), contendo orientações aos formadores para o desenvolvimento do curso.
O curso contará, ainda, com um ambiente virtual de aprendizagem para as escolas que possuem acesso à internet.
Orientação e dicas para o estudo
Além de participar dos encontros presenciais de formação, é importante que você procure reservar, desde já, um horário para estudar e realizar as atividades apresentadas nas unidades, se possível, diariamente. Assim, terá tempo suficiente para realizar com calma as leituras, aprofundar sua reflexão sobre os temas propostos, localizar materiais e se organizar para realizar as atividades que requerem o uso do computador. Se possível, utilize o computador diariamente, aplicando o que aprendeu com o curso.
Tenha sempre à mão seu caderno de anotações para ir registrando suas impressões, idéias, questões ou dificuldades e se habitue a sempre deixar aberto um arquivo de texto para tomar notas rápidas no próprio computador. Nesse texto, você pode colocar links consultados, referências bibliográficas, observações e/ou reflexões pessoais etc.
Escrever é uma das melhores formas de desenvolver sua capacidade de pensar as questões que trabalhamos neste curso.
Ao longo deste processo formativo é importante observar:
• suas reações, dificuldades e facilidades no decorrer da realização das atividades do curso;
• as mudanças que ocorreram em seus hábitos e na prática de sala de aula que tenham relação com o curso;
• as reações das pessoas e de seus alunos a essas mudanças;
• as trocas de experiência entre você e outros colegas de curso.
Como professor e/ou gestor escolar, você deve refletir constantemente sobre o que acontece em sua prática na sala de aula ou na escola e sobre quais atividades “funcionaram” ou “não funcionaram”. Faça o mesmo durante este curso. Reflita a cada Unidade e registre suas experiências, impressões etc.

DICA:
Um caderno de anotações ou um arquivo de texto no computador pode ser uma espécie de “diário” no qual você poderá escrever e contar o que estiver sentindo, refletindo, vivenciando, os gostos e desgostos ao longo do caminho. É o local onde você Todo programa de computador tem uma seção de Ajuda, com uma série de tópicos, que também pode ser consultado quando tiver dúvidas. Se dispuser de um computador conectado à Internet em casa ou na escola, que possa usar fora das atividades presenciais do curso, navegue pelos sites da TV educativa, TV Escola, Programa Salto para o Futuro, Canal Futura, portais de domínio público, jornais, blogs! Assim você poderá conhecer mais e melhor o que são e como são esses espaços e construir um repertório de experiências virtuais que poderá utilizar em seus próprios textos e na sua prática pessoal e pedagógica.
Considere os formadores como parceiros que poderão auxiliá-lo(a) no processo de aprendizagem. Procure dividir com ele(a) as alegrias e os percalços do caminho,as dificuldades ou problemas. Não hesite em recorrer a ele(a), caso precise.
Inicie seus estudos pela introdução de cada Unidade, conheça seus objetivos e,
depois, com calma, prossiga a leitura, procurando compreender o que está estudando em cada unidade. Sublinhe palavras que não conhece e procure seu significado no glossário do Curso ou em outras fontes.
Realize todas as atividades solicitadas. Faça resumos sempre que sentir que precisa organizar a informação estudada ou mesmo elabore mapas conceituais para auxiliar na visualização dos conceitos aprendidos.
Utilize o computador o maior tempo que puder e com regularidade. Isso ajuda a consolidar os conhecimentos e habilidades desenvolvidas. É importante que você domine os comandos para que possa servir-se deles mais facilmente na hora de redigir, editar, salvar, modificar, enviar, produzir e publicar os produtos das atividades desenvolvidas.

DICA:
Quanto mais utilizar o computador e, se puder, a internet, mais agilizará os esquemas mentais de sua utilização, o domínio das ferramentas e os procedimentos. Terá mais acesso ao conhecimento disponível na sociedade. Observará diferenças em seus modos de abordar as questões cotidianas e curriculares.
Todo programa de computador tem uma seção de Ajuda, com uma série de tópicos, que também pode ser consultado quando tiver dúvidas.
Se dispuser de um computador conectado à Internet em casa ou na escola, que possa usar fora das atividades presenciais do curso, navegue pelos sites da TV educativa, TV Escola, Programa Salto para o Futuro, Canal Futura, portais de domínio público, jornais, blogs!
Assim você poderá conhecer mais e melhor o que são e como são esses espaços
e construir um repertório de experiências virtuais que poderá utilizar em seus próprios textos e na sua prática pessoal e pedagógica.
Considere os formadores como parceiros que poderão auxiliá-lo(a) no processo de aprendizagem. Procure dividir com ele(a) as alegrias e os percalços do caminho, as dificuldades ou problemas. Não hesite em recorrer a ele(a), caso precise.
Avaliação e Certificação
Serão consideradas, para fins de certificação, a freqüência nos encontros presenciais de formação e atividades produzidos pelo cursista ao longo do curso, segundo as orientações e critérios fornecidas em cada Unidade de Estudo e pelos formadores.
Cada cursista criará uma pasta de usuário no computador onde armazenará os textos produzidos em cada unidade, que serão avaliados e comentados pelos formadores.

Atividades a distância - unidade 02

Vamos elaborar um mapa conceitual sobre tecnologias e inclusão digital?
ATIVIDADE A DISTÂNCIA - Aprenda a elaborar mapas conceituais
Nesta atividade você vai pesquisar na Internet, mas desta vez você vai procurar aprender sobre mapas conceituais para poder elaborar o seu mapa sobre todos os conceitos que estudamos na Unidade de Estudo e Prática 1 e nesta. Poderá ir completando o mapa nas demais Unidades, ao longo do curso.
1) Algumas sugestões de leitura com conceitos e exemplos de mapas concetuais:
Mapas Conceituais - veja os exemplos: ;
Mapas conceituais e uma proposta de categorias construtivistas para seu uso na avaliação da aprendizagem - http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/nfa/tetxt5.htm;n Para que usar mapas mentais? http://www.mapasmentais.com.br/artigos/ para_que_mm.asp
Obs. Use as ferramentas de busca para procurar outros artigos se desejar.
2)Comece escrevendo em uma folha de papel as palavras-chave ou idéias sobre o tema escolhido, livremente, sem censura e sem tentar estruturá-las [técnica de tempestade cerebral ou ainstorming”]. Releia tudo o que escreveu, assinalando as idéias centrais e as idéias secundárias e outros tipos de marcas que considere importantes. Copie as principais idéias assinaladas, mas tentando agrupá-las. Você pode utilizar como critério para esse agrupamento a importância, a semelhança, as teorias, as práticas, os fatos, a nomenclatura, as tendências, os personagens, os procedimentos e outras dimensões que considerar úteis e pertinentes, destacando cada grupo um do outro.
3)Aperfeiçoe esse mapeamento, agora sob a forma de diagrama ,utilizando como critério as idéias básicas ou centrais [que devem ser escritas no centro da página] e as secundárias ou periféricas ou complementares, distribuindo-as do centro para fora. Esses blocos temáticos podem ser colocados em retângulos, triângulos, losangos, círculos. Não se esqueça de interligá-los com linhas
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ATIVIDADE A DISTÂNCIA 1
Visite o site http://www.eca.usp.br/prof/moran/
Na opção Educação Inovadora, escolha um texto para você ler. Depois da leitura, produza um texto hipertextual sobre o que você leu, complementando o texto que já havia elaborado e digitado na Unidade de Estudo e Prática 1. Salve o texto em sua pasta / portifolio / e publique em seu Blog (ver como na Unidade 8).
Atenção: no seu texto deve haver um link com o texto lido como referência bibliográfica.
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A atividade sugerida é de navegação e leitura. Há muitas possibilidades na Internet.
Selecionamos duas, que aprofundam temas que tratamos neste curso.
Que tal ler sobre a integração de tecnologias na educação?
Acesse o site do Salto para o Futuro, digitando http://www.tvebrasil.com.br/salto. Procure o livro que aparece na imagem – posicione o cursor no título do livro ou na ilustração da capa – uma janela se abrirá e você terá acesso ao sumário. Basta clicar nos títulos e ler os textos. Aproveite as idéias para complementar o texto que elaborou e digitou na Atividade a Distância 1.
Que tal ler sobre material impresso, TV e vídeo, rádio e/ou informática nos textos textos do Mídias na Educação? Clique na imagem para abrir o hipertexto [nível básico ou intermediário ] que deseja navegar e ler, como exemplificamos com as setas abaixo. Você pode ler direto na tela. Acesse os textos pelo link: http://www.webeduc.mec.gov.br/midiaseducacao/index.php

Unidades de estudo

1. Tecnologias no cotidiano desafios à inclusão digital

2. Navegação, pesquisa na internet e segurança na rede

3. Comunicação mediada pelo computador: correio eletrônico

4. Elaboração e edição de textos

5. Apresentação em nossas aulas

6. Publicação na rede

7. Criação de blogs

8. Debate na rede: bate-papo, lista e fórum de discussão, netiqueta

9. Cooperação e interação em rede